正向教養是有別於傳統打罵的教育方法，以阿德勒心理學為基礎，幫助孩子發展自主性與責任感，取代責罵與懲罰的傳統教養機制。
本文重點摘要
正向教養（英文：Positive Discipline）又稱正向管教，是源於阿德勒心理學，強調透過尊重、鼓勵、合作和平等的關係來對待孩子的教育學派，主張透過建設性對話的方式，幫助孩子發展自主性與責任感，取代責罵與懲罰的傳統教養機制。
美國愛荷華州立大學數位期刊指出，心理學家阿德勒（Alfred Adler）雖然沒有在他自己的著作中直接使用「正向教養」一詞，但他與同事德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）所共同發展的「個體心理學」理論系統，卻深深影響了正向教養的核心精神。
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正向教養學逐漸受到重視的源自於1981 年時，美國教育心理學家尼爾森（Jane Nelsen）寫下《溫和且堅定的正向教養（Positive Discipline）》一書，她以阿德勒和德瑞克斯的理論為基礎，正式探討如何在家庭及教育環境中應用，為父母、教師與孩子建立健康的教養關係提供了實作依據。
尼爾森（Jane Nelsen）提出正向管教的5大核心原則包括：
正向教養的五大核心原則強調以尊重和鼓勵為基礎，透過建立連結讓孩子感受到歸屬感與價值感，以避免懲罰帶來的負面影響。
此外，正向教養方式也致力於培養珍貴的社會與生活技能，同時鼓勵孩子自我發現，發掘自身能力並以正向方式運用，為孩子的成長與未來奠定堅實基礎。
根據《溫和且堅定的正向教養》、密西根州立大學等資料可以發現，正向教養和傳統教養方式有以下差異：
| 比較項目 | 正向教養 | 傳統教養方式 |
| 關係基礎 | 與孩子雙方互相尊重、平等的關係 | 上下從屬的地位差距，孩子應服從權威 |
| 教養目標 | 著重培養孩子的解決問題能力和自我管理能力，期望孩子成為能夠適應社會的獨立個體 | 主要目標是讓孩子順從父母或教師的規範，缺乏對孩子長期成長需求的考量 |
| 溝通模式 | 強調傾聽、互相尊重，透過詢問和討論來引導孩子發現解決問題的方法 | 傾向單向命令、指示，限制孩子的話語權，也不在乎孩子們的意見或感受 |
| 互動方式 | 對孩子展現尊重和平等，將孩子視為獨立個體，運用建設性的教養、對話方法，培養孩子的問題解決能力 | 通常採用權威式管教或獨裁態度，強調家長或教師的主導地位，並以懲罰或獎勵來控制行為 |
| 情緒管理 | 幫助孩子辨識和管理自己的情緒，教導如何以積極的方式表達需求與情感 | 忽視孩子的情緒需求，使用懲罰來迫使孩子服從命令，可能會導致孩子感到羞辱、怨恨，但無法真正理解行為的後果 |
| 教育影響 | 強化親子連結，增進孩子的心理安全感 | 可能導致疏離感或叛逆 |
從上表可以看出，正向教養強調尊重與合作，注重長期效果及孩子整體成長，而傳統教養方式則側重權威與規範，強調短期的服從效果。
了解這些差異有助於父母選擇更適合孩子身心發展的教育方式，從而培養出具有責任感、社會技能及自我管理能力的下一代。接下來就進一步認識正向教養的優缺點有哪些。
父母在選擇孩子的教養法時，應正確的理解優缺點，在實踐時才能更有效運用正向教養，達到最佳教育效果。
根據Attachment Parenting、Healthline、 Mental Health Center Kids等美國健康與親子教育媒體，正向教養具有以下優點：
同時，正向教養也可能存在以下缺點：
正向教養具備促進親子關係、帶來長期行為改變、培養生活技能與鼓勵自律等多重優點，但也更加考驗父母或師長的耐心、一致性，在面對某些嚴重行為問題時可能需結合其他干預方式。
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